“技术传播是人类社会的一个重要领域，尤其是在当前信息爆炸和经济全球化的时代，技术传播的实践对于一个国家的经济和社会具有不可估量的作用。而目前在我国技术传播学的研究、教学和实践几乎处于空白状态。”在11月4日召开的“第五届亚太地区媒体与科技和社会发展研讨会”上，中国科技大学徐奇智、王希华等专家这样指出。
在网上搜索一下“技术传播学”，记者发现相关知识的确显得寥寥无几。专家们认为，在科学技术飞速发展的过程中，“传播”扮演着重要的角色，是科学技术能否实现其核心价值的关键因素———“传播”的有效与否直接决定了科技能否应用、如何应用、在何种程度上应用。专家介绍，随着科学技术的传播手段和过程的重要性越来越受到重视，技术传播作为一门独立的学科在二战之后获得迅猛发展。现在的技术传播学已经逐渐成为一门融合多学科、多领域、多分支的一门成熟学科。
专家介绍说：目前，技术传播学在我国尚处于非常幼稚的阶段。虽然我国有大量的企业已经开始意识到技术传播的重要性，也设置了专门的技术传播部门。但是事实上，这些实践缺乏理论指导，处于黑暗中摸索的状态，在国际竞争中常常因为这点而处于竞争劣势。
与我国相反，美国自19世纪中叶开始技术传播学的教学和实践。在最初，技术传播起源于工程英语，主要作为工程专业的辅助课程而存在，在企业中，技术文献的写作也主要是由工程师或其他技术人员来完成。二次世界大战为美国带来了科技的爆炸，也为技术传播学的飞速发展提供了契机，专业的技术传播者开始出现。通用电器、通用汽车等大型企业先后设立了技术写作部门。之后，技术传播学逐步走向成熟，在1996年的美国技术传播学会中，按照专业方向就有18个分会，涵盖了联机文档、国际传播、文档设计、可用性工程、技术编辑等领域。
专家认为，按照目前已知的情况来看，我国的技术传播学学科发展仅限于英语教学中，被称为专业交际，但并没有进行系统的研究和教学，只是把专业交际当作特殊用途英语的辅修课程；传播学的失位现象非常严重，甚至没有学者真正系统地对技术传播学进行介绍和引进。我国的技术传播学尚处于19世纪美国的水平。从技术传播学在我国的推广范围来看，甚至尚未达到美国19世纪末期的水平———仅有两所学校开设有专业交际课程，这基本上是刚起步的阶段。
专家建议，我国应该大胆借鉴美国传播学的经验，并通过改造使之适应我国国情，特别是适应我国文化和汉语的语境。在这个过程中，不能照搬美国的技术传播学研究框架并画地为牢圈住自己，更不能让美国的技术传播学的研究限制我们的思路。同时，传播学界应当主动并强力介入技术传播的研究和教学中，因为对于技术传播学本身来说，它已不再只是语言类的教学，而早成为集合传播学、修辞学、社会学等多领域的交叉学科。仅仅依靠各大学英语系的力量，是不能培养出适应当前复杂技术环境的技术传播专业人才的。另外，针对汉语语境，尽快科学并全面的建立技术传播产业标准。
